優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

對回答正確的學生進行鼓勵，運用了（）學習理論。

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

“上課提問時，難度適當”是指教學要符合學生的（）。

智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

個別化教學的主要方式有（）。

在教育教學中，教師一般用紅色筆批改作業(yè)，這能夠體現(xiàn)知覺的（）。

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

教學中常用的評價方式有（）。

特殊能力是大多數(shù)活動所共同需要的能力。（）