奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

陸欽斯的（）實驗是定勢影響遷移的一個典型例證。

簡述遷移與教學的辯證關系。

關系轉換說的代表人物是（），他強調（）是學習遷移的一個決定因素。

馬斯洛提出人有五種基本需要，高級的是（）的需要。

遷移是習得的知識、技能與行為規(guī)范向（）的關鍵環(huán)節(jié)。

重組性遷移

以（）等人為代表提出產生式理論．認為如果兩種情境中有產生式的交叉或重疊，則可以產生遷移。

簡述認知結構的遷移觀。

從遷移的影響方向來分類，學習遷移可以分為（）和（）。