定勢對遷移的影響表現(xiàn)為促進和（）兩種。

根據(jù)遷移的內容不同．將學習劃分為（）遷移和（）遷移。

論述在實際教學中如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習動機。

學習動機的強化理論是（）主義學習理論家提出的，需要層次的理論是（）主義心理學在動機領域的體現(xiàn)。

學習化學中鋰、鈉、鉀等金屬元素概念時，它們相互之間的影響是（）遷移。

奧蘇伯爾的認知結構遷移理論代表了從（）觀點解釋遷移的一種主流傾向。

（）是使有效的教材發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代遷移理論的主要觀點有兩種，一種是強調認知結構在遷移中的作用，一種是強調外界環(huán)境與主體的（）對遷移的影響。

自我效能感

重組性遷移