單項選擇題情景教學法的首創(chuàng)者是()
A.倪谷音
B.李吉林
C.邱學華
D.劉京海
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1.單項選擇題我國的教學方法體系形成于()
A.建國前
B.建國初期
C.“文革”期間
D.改革開放后
2.單項選擇題班級的終極目標是()
A.促進所屬班級全體學生的全面、健康發(fā)展
B.教育學生學習現(xiàn)代化專業(yè)知識
C.使學生在一個班級內(nèi)達到共同的目標
D.促進班集體共同進步和學習
3.單項選擇題提高學生教育質(zhì)量的保證是()
A.常規(guī)管理
B.科學管理
C.學生管理
D.校級管理
4.單項選擇題教育家第斯多惠說:“教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞?!边@句話說得是()
A.自主學習能力指導
B.信息能力指導
C.合作學習指導
D.探究學習指導
5.單項選擇題教師在對教具和實驗進行演示操作的同時,最重要的是必須()
A.講解操作的要領(lǐng)
B.講解相關(guān)的書本知識
C.指導學生觀察
D.激發(fā)學生的興趣
最新試題
如何樹立教師的威信?
題型:問答題
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
題型:多項選擇題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
題型:問答題
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
題型:判斷題
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準。
題型:判斷題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
題型:問答題
學校最早產(chǎn)生于
題型:單項選擇題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
題型:判斷題
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
題型:單項選擇題