活動課程的主要特點及優(yōu)缺點是什么？

講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法，講授法可分為講述、講解和講演三種方式。

教師在教學過程中處于組織者的地位，應充分發(fā)揮教師的學習主體的作用。

談話法特別有助于激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)他們獨立思考和語言表述的能力，談話法可以分為復習談話和啟發(fā)談話兩種。

就教學的本質而言，教學過程是一種特殊的社會實踐過程。

簡述綜合實踐活動課程的性質和內容。

赫爾巴特主張“應當循序漸進地來學習一切，在一個時間內只應當把注意力集中在一件事情上”。

學生在教師的指導下，利用一定的儀器設備，通過條件控制引起實驗對象的某些變化，從觀察這些變化中獲得知識的方法是練習法。

知識并不代表智力，人的智力的高低，主要取決于先天的遺傳因素。

教學是學校的中心工作，貫徹國家的教育方針，實現(xiàn)教育目的的基本途徑。