A.特殊的復(fù)雜性
B.強(qiáng)烈的示范性
C.顯效的長期性
D.勞動量的隱含性
E.勞動的協(xié)作性
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A.認(rèn)知領(lǐng)域
B.能力領(lǐng)域
C.情意領(lǐng)域
D.行為領(lǐng)域
E.表達(dá)領(lǐng)域
A.青少年態(tài)
B.老年態(tài)
C.父母態(tài)
D.成人態(tài)
E.兒童態(tài)
A.服務(wù)功能
B.教育功能
C.宣傳功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
E.協(xié)調(diào)功能
A.協(xié)調(diào)功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.宣傳功能
D.服務(wù)功能
A.理論線索
B.從實(shí)踐到理論的線索
C.技術(shù)操作線索
D.情境線索
最新試題
首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
德育工作既要耐心細(xì)致,叉要寬嚴(yán)相濟(jì),有松有緊。()
學(xué)校最早產(chǎn)生于