A、人的態(tài)度的學(xué)習(xí)
B、人的行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)
C、人的道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)
D、上述各項(xiàng)學(xué)習(xí)
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A、普雷馬克原理
B、行為塑造
C、適時(shí)表?yè)P(yáng)
D、正面練習(xí)
A、陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)
B、圖示性知識(shí)與模式識(shí)別的能力
C、自動(dòng)化技能與策略性知識(shí)
D、弱方法和強(qiáng)方法
A、命題與命題網(wǎng)絡(luò)
B、表象
C、線性排序
D、上述各項(xiàng)知識(shí)
A、強(qiáng)方法
B、弱方法
C、自動(dòng)化基本技能
D、上述各項(xiàng)知識(shí)
A、在已有知識(shí)和剛學(xué)過(guò)的知識(shí)間形成額外的聯(lián)系
B、理清各種信息之間的層次關(guān)系
C、對(duì)新學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行組塊加工
D、對(duì)新學(xué)的知識(shí)做不斷的重復(fù)復(fù)述
最新試題
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）
教育心理學(xué)的理論建設(shè)時(shí)期是在（）。
孩子學(xué)會(huì)在家尊敬老人，后來(lái)在其他場(chǎng)合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。
完善化和自動(dòng)化是技能形成的標(biāo)志。（）
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn)，某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中，負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是（）。
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。（）
動(dòng)作技能形成的最終階段是動(dòng)作模仿。（）