在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應(yīng)該是（）、（）和具有（）的。

（）是一切社會(huì)文明進(jìn)步的重要基礎(chǔ)，是國(guó)家、民族興旺發(fā)達(dá)的基本依托，是所有事業(yè)取得成功的根本保證。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學(xué)生。

素質(zhì)的（），要求學(xué)校的自然環(huán)境應(yīng)有利于受教育者的健康成長(zhǎng)。

在主體認(rèn)識(shí)過程中起支配作用的“認(rèn)知圖式”，其中起核心作用的就是主體的（）、信念和（）。

班級(jí)心理環(huán)境的形成取決于班主任。

任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價(jià)值的（）基礎(chǔ)上。

學(xué)生健康成長(zhǎng)的目標(biāo)是他們自己要形成健康成長(zhǎng)的意識(shí)、理念，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索前進(jìn)的本領(lǐng)。這就必須以尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好和優(yōu)勢(shì)潛能為（）。

素質(zhì)教育試驗(yàn)的效果具有滯后性、（）和遺漏性。

實(shí)施素質(zhì)教育必須把提高（）作為重要長(zhǎng)遠(yuǎn)的追求目標(biāo)，把實(shí)現(xiàn)（）作為最基本的任務(wù)。