素質(zhì)的（），要求學校的自然環(huán)境應有利于受教育者的健康成長。

（）雖不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影響乃至制約良好的施教方法的產(chǎn)生與運用。

任何素質(zhì)的形成都必須建立在豐富而有價值的（）基礎上。

健康不僅僅是沒有疾病，而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好和道德健康。

學生健康成長的目標是他們自己要形成健康成長的意識、理念，學會主動探索前進的本領。這就必須以尊重學生的個性特點、興趣愛好和優(yōu)勢潛能為（）。

教育（）是教育興旺發(fā)達的永恒主題，是各級各類學校生存發(fā)展的生命線。

“（）”是指教育者以自己的人格魅力、品德修養(yǎng)、思想觀念等教育影響學生。

在素質(zhì)教育過程中，師生交流溝通通常是在課堂內(nèi)，形式應該是（）、（）和具有（）的。

現(xiàn)代思維在具體思維中應當注意在歸納中融入（）。

學校加強與家庭教育的聯(lián)系，能使學校和家庭更全面地了解教育對象的身心發(fā)展特點，最大限度地進行（）。