單項選擇題精神分析學派的道德發(fā)展理論的主要特征是關心（）
A.個體內部的沖動、思想、感情
B.外顯的行為
C.道德判斷力的發(fā)展
D.隱性課程的設計
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1.單項選擇題觀察學習理論的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯爾伯格
C.班杜拉
D.杜威
2.單項選擇題道德教育的認知發(fā)展理論的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯爾伯格
C.班杜拉
D.杜威
3.單項選擇題精神分析學派的道德發(fā)展理論的代表人物是（）
A.弗洛伊德
B.柯爾伯格
C.班杜拉
D.杜威
4.單項選擇題以生活為基礎來開展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在方式上應（）
A.凸顯生活性
B.實踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實生活
D.通過實際的生活
5.單項選擇題以生活為基礎來開展道德教育，把道德教育真正奠基于生活的基石之上，在內容上要（）
A.凸顯生活性
B.實踐道德生活
C.取材于現(xiàn)實生活
D.通過實際的生活
最新試題
簡述矯治學生不良品行的方法。
題型：問答題
在學校教育實踐中，可以將公民教育和道德教育有機結合起來，通過推行公民教育來促進德育的實施，并以此代替德育。
題型：判斷題
學校德育測評的組織和實施主要包括測評時間與時機的選擇、測評空間的組織、測評人員的選用以及組織實施的一般步驟四個方面。
題型：判斷題
德育價值得以重現(xiàn)的社會背景有哪些？
題型：問答題
人際交往中，反饋主要在于表揚和批評、贊賞和懲戒，并不在于行為指導。
題型：判斷題
簡述學生指導的德育意義。
題型：問答題
在學校教育中，如何通過師生關系促進學生的品德形成與社會性發(fā)展？
題型：問答題
簡述學校德育隱性課程的特點。
題型：問答題
達到集體這一水平的班級群體具有很強的內聚力、向心力，有一致目標，和嚴格有效的組織規(guī)章制度，并有良好的群體輿論、班風和班級傳統(tǒng)。
題型：判斷題
兒童個體的品德形成與社會性發(fā)展是一種生活經(jīng)驗過程和社會實踐過程。
題型：判斷題