A.感性階段
B.概念化階段
C.研究開發(fā)階段
D.設計階段
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A.國家安全的概念已經(jīng)改變
B.全球經(jīng)濟競爭愈演愈烈
C.世界經(jīng)濟正轉向以基于知識的經(jīng)濟為主導的新模式
D.研究與開發(fā)活動的國際化和全球化更加廣泛和深入
A.批判性思維
B.邏輯思維
C.辯證思維
D.相關學科知識
A.需要進行宏觀的戰(zhàn)略思考和運籌
B.需要循序漸進、平穩(wěn)過渡
C.革命
D.劇烈變動
A.綜合國力和國際競爭力明顯增強
B.社會主義民主更加完善
C.全民族的思想道德素質、科學文化素質和健康素質明顯提高
D.可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強
A.樹立勇于創(chuàng)新的理念
B.樹立樂于創(chuàng)新的理念
C.樹立善于創(chuàng)新的理念
D.沒有創(chuàng)新意識
最新試題
非隨意創(chuàng)造思維的思維成果需要通過比較復雜的心理加工過程與加工方式才有可能完成
時間思維的主要特征,要從一維線性的時間軸去把握事物運動過程的本質屬性,建立在()上的邏輯思維最適合這種需求。
教育信息化對培養(yǎng)創(chuàng)新人才或21世紀能力素質的人才有至關重要的意義
可逆性的心理操作可以朝()、()進行?
關系復雜性理論中,一維函數(shù)關系,涉及事物自身的全部屬性
通過自主創(chuàng)新,結合多年從事教改實踐的經(jīng)驗,形成的全新的方法是整合方法的解決方案
借鑒國外觀點的基礎上加以補充、深化與拓展不是整合內涵的解決方案
時間邏輯思維只能把握事物的屬性,不能把握事物的關系
語文教育跨越式發(fā)展實驗的目的是使學生用更多的時間提高學習質量
習慣動作形成期指1個月~4、5個月