從理論上講，學(xué)生高中畢業(yè)應(yīng)具備的語文能力處于（）

（）是閱讀能力由低級階段向高級階段發(fā)展的階梯。

簡述“自上而下”閱讀模式的含義。

簡述教育敘述對教師專業(yè)發(fā)展的促進作用。

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是封建社會語文教育的啟蒙課本。（）

“教學(xué)和發(fā)展的實驗教學(xué)法”的提出者是（）

結(jié)合教學(xué)實際論述詩歌教學(xué)的要點。

小說不是鏡子式的反映生活，而是面對生活的改造、變形、夸張，從而實現(xiàn)“陌生化”的效果。（）

語文教材具有（）、語文歷練、語言積累和知識擴展的功能。

“五四”新文化運動時期，教育問題爭論的焦點就是學(xué)校教育還要不要（）