父母期望、父母爭(zhēng)吵、家庭積極問(wèn)題，屬于（）來(lái)源。

網(wǎng)絡(luò)成癮作為行為成癮的一種，與傳統(tǒng)的藥物成癮具有類(lèi)似的特點(diǎn)和表現(xiàn)。

團(tuán)體心理咨詢師的角色作用不包括（）

中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的學(xué)校支持包括了（）

（）主要運(yùn)用交互抑制原理，通過(guò)讓考試焦慮者自我表達(dá)正常的情感和自信，來(lái)扭轉(zhuǎn)消極的自我意識(shí)。

中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見(jiàn)不合的時(shí)候，應(yīng)該努力爭(zhēng)辯。

團(tuán)體帶領(lǐng)者的任務(wù)是：自我評(píng)估、認(rèn)識(shí)個(gè)人行為、體驗(yàn)和建立責(zé)任感、相互尊重、愿意分享、解決問(wèn)題、運(yùn)用團(tuán)體資源、嘗試新行為，這是處在哪個(gè)發(fā)展階段？（）

（）是一種常見(jiàn)的情感，人人均可以出現(xiàn)，當(dāng)個(gè)體遇到精神壓力，如挫折境遇突發(fā)事件時(shí)免不了出現(xiàn)這樣的情緒。

中小學(xué)生受身心發(fā)展階段限制，普遍缺乏惜時(shí)觀念。

在整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的情緒帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配。