中小學(xué)生受身心發(fā)展階段限制，普遍缺乏惜時(shí)觀念。

智力、情緒、人格需要屬于什么？（）

（）主要運(yùn)用交互抑制原理，通過讓考試焦慮者自我表達(dá)正常的情感和自信，來扭轉(zhuǎn)消極的自我意識。

父母期望、父母爭吵、家庭積極問題，屬于（）來源。

團(tuán)體心理咨詢師的角色作用不包括（）

心理輔導(dǎo)是一種專業(yè)的助人行為。

中小學(xué)生的時(shí)間管理與其學(xué)業(yè)成績、自尊、心理健康密切相關(guān)。

當(dāng)前，我國學(xué)校心理輔導(dǎo)教師培訓(xùn)體系逐漸形成，使從業(yè)者的專業(yè)化水平不斷提高。

在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的情緒帶有很大的情境性，容易受具體事物、具體情景的支配。

中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見不合的時(shí)候，應(yīng)該努力爭辯。