單項選擇題DBAE的總體目標就是培養(yǎng)（）。
A.一種健康發(fā)展的藝術(shù)理解力
B.一種多元化的藝術(shù)表現(xiàn)力
C.一種強烈的藝術(shù)感染力
D.一種新穎的藝術(shù)創(chuàng)造力
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1.單項選擇題（）模式的代表人物是英國教育學家斯基爾貝克。
A.情景
B.過程
C.平行
D.整合
2.單項選擇題不屬于小學美術(shù)教學結(jié)構(gòu)的三種形式的是（）。
A.學期
B.單元
C.課時計劃
D.學年
3.單項選擇題“綜合•探索”學習領域的總體特征為（）、探究性、創(chuàng)造性。
A.拓展性
B.綜合性
C.實踐性
D.開放性
4.單項選擇題只有將作品的內(nèi)容、形式、（）三者緊密地融合為一體時，才能達到形式主義美學家克萊夫•貝爾多提出的藝術(shù)是“有意味的形式”的境界。
A.情感
B.精神
C.內(nèi)涵
D.媒材
5.單項選擇題美術(shù)教材的呈現(xiàn)方式，概括起來有：教科書教材、出版物教材、現(xiàn)實教材、（）等。
A.實物教材
B.教學掛圖
C.電子教材
D.藝術(shù)作品
最新試題
中國畫的“六彩”指的是（）
題型：單項選擇題
李老師利用觀察、問卷、測驗等手段，了解掌握教學的進度，發(fā)現(xiàn)學生的薄弱環(huán)節(jié)和學習難點體現(xiàn)了教學評價的（）
題型：單項選擇題
王老師在講評作業(yè)之后，問學生“我們彩繪的陶罐有哪些用途呢？”隨著學生的回答，教師啟發(fā)學生可以插花、放筆，可以放紙卷，可以做陳設。王老師的杰克方式屬于（）
題型：單項選擇題
周老師上課前老師提問：“上次我們學習了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？”，這種導入方式是（）
題型：單項選擇題
19世紀歐洲美術(shù)中新古典主義美術(shù)代表人物是（）
題型：單項選擇題
下列哪一項教學活動屬于“設計應用”學習領域（）
題型：單項選擇題
下列屬于哈爾斯的作品的是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于國畫的說法有誤的是（）
題型：單項選擇題
下列關(guān)于巡回畫展派說法錯誤的是（）
題型：單項選擇題
劉老師在講文藝復興大師作品這課前，給學生介紹畫家的生平故事，作品的傳說等方式，讓學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣。這樣的導入方式屬于（）
題型：單項選擇題