A、提倡參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、師生互動
B、充分體現(xiàn)高級育嬰師的主體地位
C、對培訓(xùn)對象給予切實(shí)的指導(dǎo),以培訓(xùn)對象為主體
D、不發(fā)表個人意見
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A、對嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評價
B、教育者要想象出嬰兒的大體情況
C、了解嬰兒父母的興趣
D、讓嬰兒提出自己的愿望
A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
B、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對嬰兒的影響
D、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念
A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟,所以不能把其看成是獨(dú)立的人
B、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動,促進(jìn)其和諧發(fā)展
C、在活動的設(shè)計(jì)上要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動要從身心兩方面考慮
A、只保留縱向的系統(tǒng)性
B、互相滲透并有機(jī)結(jié)合
C、只考慮內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合
D、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用
A、一種局部反映嬰兒發(fā)展情況,又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
B、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對嬰兒的個別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
C、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對全部嬰兒的總體需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
D、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對家庭的特殊需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
最新試題
()是一項(xiàng)具有合作及競爭特性的活動,它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
教養(yǎng)方式極端化的父母信奉()的信條,對孩子的行為控制很嚴(yán)。
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗(yàn),育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()
培訓(xùn)的時間包括:()。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己,對子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
如果父母感情不和,經(jīng)常打罵、爭吵甚至婚姻破裂,子女在這樣的家庭中生活,肯定是得不到良好的教養(yǎng),會對子女()發(fā)育極為不利。
觀察對象分為個體觀察對象和()觀察對象。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()