A、對(duì)嬰兒整體發(fā)展水平和各項(xiàng)能力發(fā)展水平及其發(fā)展速度進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)
B、教育者要想象出嬰兒的大體情況
C、了解嬰兒父母的興趣
D、讓嬰兒提出自己的愿望
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A、為嬰兒的發(fā)展提供可感知的豐富的玩具和材料
B、為嬰兒的發(fā)展?fàn)I造寬松、愉快的氛圍
C、父母、育嬰員的情感和態(tài)度對(duì)嬰兒的影響
D、家庭里的所有成員都樹立育兒的正確觀念
A、嬰兒生長(zhǎng)發(fā)育還不成熟,所以不能把其看成是獨(dú)立的人
B、為嬰兒設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng),促進(jìn)其和諧發(fā)展
C、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上要保留各領(lǐng)域在教育目標(biāo)和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設(shè)計(jì)各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動(dòng)要從身心兩方面考慮
A、只保留縱向的系統(tǒng)性
B、互相滲透并有機(jī)結(jié)合
C、只考慮內(nèi)容的橫向有機(jī)結(jié)合
D、實(shí)現(xiàn)途徑和方法上的獨(dú)立作用
A、一種局部反映嬰兒發(fā)展情況,又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
B、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對(duì)嬰兒的個(gè)別需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
C、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對(duì)全部嬰兒的總體需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
D、一種全面反映嬰兒發(fā)展情況,又針對(duì)家庭的特殊需要所編制的書面教學(xué)計(jì)劃
A、各部分評(píng)估
B、整體評(píng)估
C、行程性評(píng)估
D、總結(jié)性評(píng)估
最新試題
()父母要求孩子絕對(duì)聽(tīng)從自己的意見(jiàn),“我養(yǎng)大了你,你就得聽(tīng)我的”。
每一個(gè)嬰幼兒都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,因此會(huì)表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和()
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
整體教育思想的整體觀在教育目標(biāo)與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在()
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
社會(huì)性活動(dòng)的內(nèi)容選材可以是()。
家長(zhǎng)拍攝某個(gè)時(shí)間段或某一個(gè)值得珍惜的活動(dòng),可以稱作寶寶成長(zhǎng)的()。
家庭教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用不是高級(jí)育嬰員作為培訓(xùn)內(nèi)容的主題。
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
()教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對(duì)服從自己,對(duì)子女所有行為都加以保護(hù)監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。