A.心因論
B.身因論
C.社會環(huán)境因素影響論
D.多因素論
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你可能感興趣的試題
A.行為管理治療
B.心理治療
C.認(rèn)知—行為治療
D.環(huán)境控制治療
A.言語障礙
B.語音障礙
C.語法障礙
D.語義障礙
A.首音難發(fā),語音連續(xù)重復(fù)
B.咬字不清,模仿發(fā)音時不夠準(zhǔn)確
C.發(fā)音短促,影響句子結(jié)構(gòu),愈說愈快
D.拖長語音,說話時不適當(dāng)?shù)恼Z音中斷
A.生理需要亢奮,認(rèn)識需要強烈
B.生理需要缺乏,認(rèn)識需要較強
C.生理需要缺乏,認(rèn)識需要也缺乏
D.生理需要亢奮,但認(rèn)識需要缺乏
A.注意的持久性好
B.注意的范圍寬
C.注意轉(zhuǎn)移能力差
D.注意分配能力強
最新試題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的,它是一種國際的教育思潮,是()世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚,上學(xué)時還未完全形成,影響了他們書面語的學(xué)習(xí)。
簡述視覺障礙的概念。
視力是指眼睛識別物體()的能力。
導(dǎo)致構(gòu)音障礙的原因比較單一,矯治前無需對兒童進行全面檢查。
下列超常兒童評估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評估的是()。
制定一份適當(dāng)?shù)膫€別化教育計劃以及如何施行計劃,直接關(guān)系到個別化教育計劃的成效。
超常兒童研究發(fā)現(xiàn),超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學(xué)生。
下列屬于目前我國特殊教育師資培養(yǎng)體系的是()。