幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實(shí)，另一方面又常與現(xiàn)實(shí)相混淆。

為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）

兒童的言語理解先于言語表達(dá)，即先能聽懂，然后再學(xué)會說。

社會性可以分為社會性品質(zhì)、社會性行為兩個方面，這種是從（）進(jìn)行劃分。

想象、言語、思維都是在兒童2歲左右形成的。

影響流動線的因素是（）

發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）

單音重疊是1－1.5歲嬰兒說話的特點(diǎn)之一。

在雙向性模仿中，下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯誤的是（）

流動線的規(guī)劃要注意流暢性，并保持足夠的額外空間，一般保持在（）。