A、全面性原則
B、明確性原則
C、過程性原則
D、疏導(dǎo)性原則
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A、是大學(xué)生第一次較完整的科研訓(xùn)練
B、是管理學(xué)生的有效措施
C、是對書本知識的一次重要復(fù)習(xí)
D、是學(xué)生留給學(xué)校的一份寶貴財富
A、中國人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
B、北京航空航天大學(xué)學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
C、上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
D、上海復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
A、必修課與選修課之間不是一種主次關(guān)系
B、必修課與選修課在根本價值觀上具有內(nèi)在的一致性和統(tǒng)一性
C、必修課并不排斥選擇和自由
D、選修課并不排斥統(tǒng)一性
A、問題解決模式
B、自主研究模式
C、課題參與模式
D、合作教學(xué)模式
A、東漢末年出現(xiàn)了鴻都門學(xué)
B、南朝建立分館授業(yè)制度
C、唐宋明開設(shè)??茖W(xué)校
D、書院是官學(xué)的重要組成部分
最新試題
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
過程取向的評價在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響?()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學(xué)”的典型特征的是()
在課程與教學(xué)目標中,“教育目標”屬于“教育目的”的()
在課程與教學(xué)評價的歷史發(fā)展進程中,第一代評價的本質(zhì)特點是()
實踐性課程開發(fā)理論是根植于實踐的新的課程開發(fā)理論,其創(chuàng)立者是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
在學(xué)校課程與社會生活的關(guān)系問題上,社會改造主義課程的觀點屬于()
第一個為采用班級授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是()
在課程內(nèi)容的選擇過程中,要確定課程價值觀,其核心是回答什么問題?()