A、講授式
B、探索式
C、討論式
D、演示式
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A、以班為單位由教師同時(shí)對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)
B、有利于發(fā)揮每個(gè)班主任的作用
C、有利于實(shí)現(xiàn)因材施教
D、容易維護(hù)課堂紀(jì)律，提高教學(xué)質(zhì)量
A、邏輯性
B、系統(tǒng)性
C、簡(jiǎn)約性
D、開(kāi)放性
A、目的
B、要求
C、原則
D、理想
A、互動(dòng)性討論
B、實(shí)驗(yàn)性討論
C、知識(shí)性討論
D、學(xué)習(xí)性討論
A、心理式組織
B、直線式組織
C、螺旋式組織
D、邏輯式組織
最新試題
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開(kāi)發(fā)理念？（）
英國(guó)著名的課程論專(zhuān)家斯騰豪斯通過(guò)研究確立的課程開(kāi)發(fā)模式是（）
提出程序教學(xué)的教育家是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
“人類(lèi)生活無(wú)論如何變化總包含著許多特定活動(dòng)的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動(dòng)作準(zhǔn)備的教育。這些活動(dòng)無(wú)論怎樣隨社會(huì)階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）