A、教育目標(biāo)
B、教育目的
C、培養(yǎng)目標(biāo)
D、課程與教學(xué)目標(biāo)
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A、羅素
B、洪堡
C、盧梭
D、沛•西能
A、教育目標(biāo)—培養(yǎng)目標(biāo)—課程與教學(xué)目標(biāo)
B、培養(yǎng)目標(biāo)—課程與教學(xué)目標(biāo)—教育目的
C、課程與教學(xué)目標(biāo)—培養(yǎng)目標(biāo)—教育目的
D、課程與教學(xué)目標(biāo)—教育目的—培養(yǎng)目標(biāo)
A、培養(yǎng)目標(biāo)
B、教育目的
C、教育目標(biāo)
D、課程與教學(xué)目標(biāo)
A、經(jīng)濟(jì)
B、政治
C、文化傳統(tǒng)
D、科學(xué)技術(shù)
A、不均衡性
B、個(gè)別差異性
C、穩(wěn)定性
D、可變性
最新試題
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指（）。
學(xué)習(xí)策略最基本的特性是（）。
與學(xué)習(xí)活動(dòng)本身相聯(lián)系的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是直接的近景性動(dòng)機(jī)。（）
測(cè)驗(yàn)、問(wèn)卷、觀察、談話法均屬于正式評(píng)價(jià)。（）
下列四種情形中，智商相關(guān)程度最低的是（）。
一般情況下，一生都在發(fā)展的是晶體智力。（）
人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)最重要的任務(wù)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的信息加工和理解。（）
元認(rèn)知監(jiān)控通常包括四個(gè)步驟，其中首要的步驟是（）。
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童，其思維的典型特點(diǎn)是（）。
教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教師的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和對(duì)教學(xué)手段的評(píng)價(jià)。（）