A.明確的目的性
B.前沿性
C.思想性
D.邏輯性
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A.附錄
B.內(nèi)容摘要
C.說明
D.本文
A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
B.成績的評定
C.學(xué)習(xí)年限
D.課程設(shè)置
A.綜合相關(guān)度
B.聯(lián)系性
C.結(jié)構(gòu)性
D.熟悉程度
A.知識結(jié)構(gòu)
B.理論結(jié)構(gòu)
C.活動結(jié)構(gòu)
D.能力結(jié)構(gòu)
A.顯性課程
B.核心課程
C.隱性課程
D.實踐課程
最新試題
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
我國高等教育經(jīng)費分擔(dān)的主體為三個,即(),這也是世界各國高等教育成本分擔(dān)的一個基本構(gòu)成。
怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突()
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
為了引導(dǎo)高校合理定位,促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展,教育部組織開展的院校評估,包括()
運用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
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