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A.20世紀(jì)60年代末至70年代初
B.19世紀(jì)60年代末至70年代初
C.20世紀(jì)50年代末至60年代初
D.20世紀(jì)60年代末至80年代初
A.地區(qū)結(jié)構(gòu)
B.形式結(jié)構(gòu)
C.層級結(jié)構(gòu)
D.科類結(jié)構(gòu)
A.地區(qū)結(jié)構(gòu)
B.形式結(jié)構(gòu)
C.層次結(jié)構(gòu)
D.科類結(jié)構(gòu)
A.可以加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系
B.為科研提供更廣闊的基礎(chǔ)
C.英才教育部門有更大的自主權(quán)
D.有利于學(xué)生重新選擇學(xué)習(xí)機(jī)會
最新試題
運(yùn)用調(diào)查法的基本要求是什么()
我國高校本科教學(xué)工作評估主要類型有()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
高校的實(shí)習(xí)可分為哪幾種形式()
高等學(xué)校社會服務(wù)的有效形式包括()
作為高校教師,應(yīng)該具有獨(dú)立的精神氣質(zhì),既專注于自身的專業(yè)領(lǐng)域,又關(guān)心國家、社會上的各種公共事務(wù),對社會現(xiàn)實(shí)進(jìn)行價值判斷,引領(lǐng)社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學(xué)校教師說課的主要內(nèi)容是()
高校社會咨詢服務(wù)一般包括()兩個方面。
運(yùn)用案例教學(xué)法,教師要掌握哪三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)()
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為(),要求學(xué)生按照課程類型修滿通識教育課程的學(xué)分?jǐn)?shù),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。