A.努力學(xué)習(xí)，做好自律和規(guī)劃
B.六十分萬(wàn)歲
C.不用像以前那么努力
D.終于有時(shí)間打游戲了
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A.變得頹廢，覺得學(xué)習(xí)作用不大
B.躺平一會(huì)兒，等有了答案再說
C.打游戲，放松一下
D.找老師、同學(xué)進(jìn)行交流
A.在微信群里不停地抱怨
B.非常憤怒，覺得不公平
C.從此再也不理這位同學(xué)
D.調(diào)整心態(tài)，做好總結(jié)反饋
A.悅納自我有利于心理健康
B.悅納自我是指愉快地接納或接受自己本來(lái)的樣子
C.悅納自我就是放縱自我
D.悅納自我可以有更積極的自我體驗(yàn)
A.習(xí)得性無(wú)助
B.拖延癥
C.抑郁情緒
D.焦慮情緒
A.大學(xué)生常見的焦慮有考試焦慮、社交焦慮、戀愛焦慮和擇業(yè)焦慮
B.長(zhǎng)時(shí)間處于焦慮情緒對(duì)健康無(wú)害
C.焦慮是一種常見的情緒反應(yīng)
D.適當(dāng)焦慮具有積極意義
最新試題
自我意識(shí)模糊或偏差容易誘發(fā)的問題不包括（）
布瑞迪的執(zhí)行猴實(shí)驗(yàn)說明了（）。
在Levinson的生命結(jié)構(gòu)理論中，（）處于成年早期的轉(zhuǎn)折階段。
壓力反應(yīng)的HPA軸中，其中P指的腦區(qū)是（）
我們可以通過（）去表達(dá)自己、了解他人的情緒狀態(tài)。
（）在表情達(dá)意時(shí)具有世界通用性，跨文化存在。
按照壓力事件的重要性程度，可以將壓力源分為（）
（）是指初上大學(xué)的學(xué)生在脫離原來(lái)熟悉環(huán)境進(jìn)入大學(xué)新環(huán)境后，為了與新環(huán)境的要求達(dá)到一種和諧平衡的狀態(tài)。
小明近來(lái)和舍友關(guān)系緊張，倍感不適，于是學(xué)會(huì)了抽煙。這屬于大學(xué)生面對(duì)心理危機(jī)的（）
弗蘭克爾認(rèn)為獲得生命的意義的途徑有（）種。