A.適合劇情的時(shí)代性（古、今）
B.適合劇情的地域性（中、外或特定區(qū)域）
C.適合當(dāng)前演出劇目與環(huán)境
D.適合幼兒天真活潑、積極向上的特點(diǎn)
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A.平擺
B.拼接
C.插接
D.吊掛
A.有助于學(xué)前兒童思維發(fā)展及獨(dú)立解決問題能力的養(yǎng)成
B.有助于豐富學(xué)前兒童認(rèn)知能力的發(fā)展，提高審美能力
C.有助于學(xué)前兒童學(xué)習(xí)其他知識(shí)和綜合能力的提高
D.助于學(xué)前兒童身體和心智的發(fā)展
A.健康
B.啟迪
C.規(guī)范
D.益智
A.自然動(dòng)力型
B.水能動(dòng)力型
C.人工動(dòng)力型
D.電熱能動(dòng)力型
A.通過景物造型烘托人物形象與角色塑造
B.幫助演員揭示角色的內(nèi)心世界和劇本所表現(xiàn)的思想內(nèi)容。
C.表現(xiàn)動(dòng)作發(fā)生的環(huán)境和地點(diǎn)。
D.創(chuàng)造劇情所需的情調(diào)和氣氛。
E.組織創(chuàng)造劇情和角色動(dòng)作空間
最新試題
學(xué)前兒童手工教育是在教師目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)下，幼兒通過對(duì)工具材料的心理操作和實(shí)際操作，創(chuàng)造出占有一定空間的、可視可觸的具體形象活動(dòng)過程。
學(xué)前兒童手工的操作過程是集（）為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
作為課程，對(duì)手工的學(xué)習(xí)與重視，始于19世紀(jì)末20世紀(jì)初。
幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的色彩配置應(yīng)為（）
幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)包括內(nèi)外墻飾、游樂設(shè)施、組合玩具、安全地面、山水景觀、環(huán)境雕塑、活動(dòng)室、寢室、專用教室、活動(dòng)區(qū)角、公告欄，但不包括樓梯間、過道、盥洗室、課桌椅等。
動(dòng)力類科技制作是指所做物品能夠通過某種動(dòng)力的驅(qū)使產(chǎn)生變化或持續(xù)運(yùn)動(dòng)，從而演示出一定的科技原理或方法
設(shè)計(jì)和制作幼兒表演道具要做到：（）
幼兒園科技小制作是利用身邊可取的簡(jiǎn)易材料，制作具有一定科學(xué)原理、科學(xué)知識(shí)或展示基本工作原理、功能或外觀，并適合于幼兒智力、智能開發(fā)的玩具、模型或物品。它是啟迪幼兒的心智，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力的一種有益的綜合性操作活動(dòng)
應(yīng)該注意的是，學(xué)前兒童手工有別于一般意義上的手工技藝（注意造型結(jié)果，即手工藝制品的藝術(shù)性、技能性與實(shí)用性），它更注意造型過程，而非造型結(jié)果。對(duì)幼兒來講，手工操作過程是集玩、學(xué)、啟、用為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，是充滿快樂與情感體驗(yàn)的過程
設(shè)計(jì)活動(dòng)與手工制作一脈相承，同源而異流。