單項選擇題工作豐富化方法起源于()。

A.20世紀(jì)40年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)70年代


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1.單項選擇題工作擴(kuò)大化的方式包括()。

A.延長工作周期,增加崗位的工作內(nèi)容和包干負(fù)責(zé)制
B.加大工作任務(wù),加強(qiáng)崗位的內(nèi)容和包干負(fù)責(zé)制
C.延長工作周期,增加工作崗位和包干負(fù)責(zé)制
D.加大工作任務(wù),增加工作崗位和包干負(fù)責(zé)制

5.單項選擇題新組織的工作設(shè)計包括三個階段,分別是分析階段,設(shè)計階段,和()。

A.總結(jié)階段
B.復(fù)查階段
C.審核階段
D.文件形成階段

最新試題

職位評價是確定組織中各崗位價值的過程。

題型:判斷題

工作日志不屬于觀察法的類型。

題型:判斷題

“職位序列的劃分便于區(qū)分重要的專業(yè)領(lǐng)域或經(jīng)營管理活動的主要方面,有利于合理分配和調(diào)整資源?!边@句話表述的是職位序列設(shè)計對員工個人的作用。

題型:判斷題

工作說明書的管理對象包含工作說明書和相關(guān)資料。

題型:判斷題

漢代思想家王符:《潛夫論·忠貴》“德不稱其任,其禍必酷;能不稱其位,其殃必大。”論述了德與才的關(guān)系,指出統(tǒng)帥與被統(tǒng)帥的關(guān)系,提出了由工作挑選人的思想。

題型:判斷題

職位體系診斷無需診斷組織中人員發(fā)展問題。

題型:判斷題

以技術(shù)或業(yè)務(wù)職位代替行政管理職位,這種做法是不可取的。

題型:判斷題

工作分析作為一門科學(xué)是上世紀(jì)50年代后才引入我國的。

題型:判斷題

英國數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、現(xiàn)代計算機(jī)的創(chuàng)始人、科學(xué)管理的先驅(qū)巴貝奇。在《論機(jī)械和制造業(yè)的經(jīng)濟(jì)》一書中進(jìn)一步發(fā)展了柏拉圖關(guān)于勞動分工的利益的思想,分析了分工能提高勞動生產(chǎn)率的原因。

題型:判斷題

工作關(guān)系分析通常只分析某崗位在組織結(jié)構(gòu)中的位置,以明確匯報對象和監(jiān)督對象。

題型:判斷題