A.練習法
B.實習法
C.實驗法
D.演示法
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A.教師要做好教學設計
B.教師要開出閱讀書目,讓學生撰寫讀書報告
C.在教學進程中教師要把自己的思維方式充分展現在學生面前
D.確立學生的主體地位,發(fā)揚教學民主
A.建立健全課程管理制度
B.明確課程教學運行中的權責與程序
C.突出課程開發(fā)的標準建設
D.提高課程管理人員和教師的課程管理能力
A.整體性原則
B.滿足性原則
C.效用性原則
D.經濟性原則
A.促進個體行為的社會化
B.促進個體思想意識和價值觀念的社會化
C.培養(yǎng)個體角色的社會化
D.培養(yǎng)個體參與社會公共事務的能力
A.有利于中央政府統(tǒng)籌全局,協(xié)調區(qū)域不均衡問題,提升整體水平
B.社會廣泛參與,增強了高等教育的市場性和多樣性
C.高校(尤其是私立高校)是法人實體,辦學經費對政府的依賴性低
D.高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制,辦學特色鮮明
最新試題
高等學校學生的心理特征主要包括()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括()
與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較,高等教育學的學科特點是()
我國不少高校根據修課要求將通識教育課程分為(),要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數,強調學生在課程模塊中有自主選擇權。
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝iT人才,應從哪幾個方面研究()
高校教學評價的主要類型有()
高校開展科研服務的內容包括()
作為高校教師,應該具有獨立的精神氣質,既專注于自身的專業(yè)領域,又關心國家、社會上的各種公共事務,對社會現實進行價值判斷,引領社會發(fā)展,捍衛(wèi)社會正義,這表明教師的職業(yè)角色是()
高等學校的()三大職能密切聯系,相互制約、相互促進。