A.設(shè)置情境-嘗試練習(xí)-探索討論-講解指導(dǎo)
B.設(shè)置情境-探索討論-嘗試練習(xí)-講解指導(dǎo)
C.設(shè)置情境-講解指導(dǎo)-探索討論-嘗試練習(xí)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.玩紙
B.撕紙
C.粘貼
D.剪紙
A.涂鴉教育
B.繪畫(huà)教育
C.手工教育
D.美術(shù)欣賞教育
A.能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美
B.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)
C.能得到美的熏陶和培養(yǎng)
D.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)
A.現(xiàn)有發(fā)展水平
B.預(yù)期發(fā)展水平
C.學(xué)年發(fā)展水平
D.最近發(fā)展區(qū)
A.講授內(nèi)容要有科學(xué)性、藝術(shù)性和教育性
B.要遵循啟發(fā)性原則
C.講授的語(yǔ)言要生動(dòng)有趣、富有情感，符合幼兒的年齡特點(diǎn)
D.堅(jiān)持體態(tài)語(yǔ)與講解相配合的原則
最新試題
在開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)時(shí)，教師最好統(tǒng)一繪畫(huà)材料，例如統(tǒng)一使用油畫(huà)棒作畫(huà)，如此便于教師了解幼兒的繪畫(huà)水平，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)。
艾斯納認(rèn)為兒童美術(shù)創(chuàng)作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一是兒童工作中顯示出來(lái)的技巧，二是兒童作品的美學(xué)性與表現(xiàn)性，三是創(chuàng)造的（）在作品中的運(yùn)用程度。
在運(yùn)用評(píng)價(jià)工具評(píng)價(jià)學(xué)前兒童美術(shù)活動(dòng)時(shí)，也應(yīng)結(jié)合（）進(jìn)行。
在幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)制訂過(guò)程中，所有目標(biāo)都應(yīng)該是預(yù)設(shè)好的。
在欣賞散文時(shí)，幼兒往往很難理解散文內(nèi)在的意義，教師可以配以畫(huà)面，幫助幼兒感受語(yǔ)言文本的內(nèi)容。
幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)目標(biāo)的制訂，最好以教師教的角度思考和表述，這樣利于教師的把握。
羅恩菲爾德認(rèn)為，主觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括（）、技巧和技術(shù)以及作品的組織。
幼兒對(duì)作品內(nèi)容的感知先于對(duì)作品形式的感知。
羅恩菲爾德認(rèn)為，客觀的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括心理的評(píng)量、 （）的評(píng)量、不同成長(zhǎng)界限的評(píng)量。
兒童現(xiàn)有發(fā)展水平和在成人幫助下可能達(dá)到的水平之間的差異，稱(chēng)為（）。