單項選擇題個體想象自己在他人心目中的形象和他人對自己的評價，從而確立自我，這種自我稱為（）
A.投射自我
B.理想自我
C.社會自我
D.鏡中自我
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1.單項選擇題教育心理學研究的對象是（）
A.教師教學
B.教師教育
C.學生學習
D.學生學習和教師教育
2.單項選擇題將沒有意義的材料人為地賦予一定意義，以促進記憶效果的提高，這在記憶心理學中稱為（）
A.記憶術
B.聯(lián)想
C.替換
D.系統(tǒng)化
3.單項選擇題人們在真實的或想象的群體壓力下，放棄自己的意見而采取與多數(shù)人一致的行為的現(xiàn)象稱為（）
A.凝聚性
B.從眾
C.社會助長作用
D.士氣
4.單項選擇題主張學生的學習不是從不知到知的過程，而是在學習者原有知識經驗的基礎上不斷“生長”出新的知識意義的過程，這種學習理論所屬學派為（）
A.人本主義
B.行為主義
C.建構主義
D.聯(lián)想主義
5.單項選擇題在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質特征屬性，需要變換知識呈現(xiàn)方式，其中本質特征保持恒在，而非本質特征可有可無，這在心理學中稱為（）
A.變式
B.比較
C.概括
D.抽象
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“行可以為表儀者，為人師也”，這強調了高校教師職業(yè)角色中，教師要成為（）
題型：單項選擇題
下列哪個階段的附屬內驅力最為突出？（）
題型：單項選擇題
從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）
題型：單項選擇題
根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內驅力屬于（）
題型：單項選擇題
皮亞杰認為，判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是（）
題型：單項選擇題
根據(jù)科爾伯格的品德發(fā)展觀，當個體的道德判斷重視講原則，并處在能與人共同承擔責任的水平時，其品德發(fā)展進入了（）
題型：單項選擇題
影響教師效能感的因素不包括（）
題型：單項選擇題
在學習動機的理論中，成就動機理論的代表人物是（）
題型：單項選擇題
自我效能感包括結果預期和（）
題型：單項選擇題
在學校心理健康教育中，通常發(fā)展性目標應是（）
題型：單項選擇題