我國高職教育、應用型高校的發(fā)展勢頭強勁，這些高等學校的課程設置以社會需求為導向，偏重職業(yè)性課程，以適應社會對應用型人才的需求，這表明高等學校課程改革的趨勢是（）

運用案例教學法，教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)（）

高等學校社會服務的有效形式包括（）

“互聯(lián)網(wǎng)+”教學方法使用的基本要求（）

運用調(diào)查法的基本要求是什么（）

運用參與式教學法的基本要求是什么（）

怎樣協(xié)調(diào)高校教師角色沖突（）

我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權。

高校專業(yè)建設中，提高高等教育質(zhì)量的關鍵是（）

高校開展科研服務的內(nèi)容包括（）