根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

時(shí)間抽樣觀察法無(wú)法得知觀察時(shí)間內(nèi)幼兒行為的原因及過(guò)程。

觀察研究的劣勢(shì)包括（）

學(xué)前教育科學(xué)研究的可靠性是指（）

某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）

事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

學(xué)前教育論文的類型包括（）

關(guān)于抽樣觀察法的說(shuō)法，正確的是（）

累積次數(shù)分布表比次數(shù)分布表的數(shù)據(jù)更多，解釋事物內(nèi)部的某些客觀規(guī)律更深刻。