觀察研究的劣勢(shì)包括（）

研究意義的表述可從（）入手。

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）

事件抽樣觀察法缺乏測(cè)量的穩(wěn)定性，記錄下來的時(shí)間也有可能是無代表性的偶發(fā)事件。

可從（）進(jìn)行訪談的控制。

研究名稱通常與（）相關(guān)。

某調(diào)查員需明確幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，并提出針對(duì)性建議，可采用哪些方法（）

事件抽樣觀察法不受時(shí)間的限制，只要時(shí)間出現(xiàn)便可記錄，研究的范圍更廣泛。

根據(jù)觀察活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可分為（）

在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。