在某情境中一次性觀察到的某幼兒的行為可能是偶然，并非該幼兒的典型行為。

（）可作為早期教育領(lǐng)域的研究對(duì)象。

學(xué)前教育論文的類型包括（）

當(dāng)X為定量、Y為分類變量時(shí)，可使用（）

事件抽樣觀察法的研究焦點(diǎn)包括（）

問卷設(shè)置問題，可根據(jù)（）進(jìn)行排列。

聚焦式觀察是隨事件自然進(jìn)程進(jìn)行的實(shí)況描述，記錄觀察活動(dòng)的全面情況。

復(fù)式條圖是把有關(guān)的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長(zhǎng)條的排列順序應(yīng)一致。

根據(jù)研究數(shù)量的多少，研究可分為（）

開題報(bào)告研究背景部分的撰寫需要包括（）