學前教育論文的類型包括（）

研究意義的表述可從（）入手。

復式條圖是把有關的條圖并列為一組，組內(nèi)的直條留有空腺，但組間的直條間不留空隙，各組的組內(nèi)長條的排列順序應一致。

小濤，5歲智力障礙兒童，存在攻擊性行為，為進一步明確其行為原因并制定系列干預措施，可采用哪些研究方法（）

通過政府出版物，可了解一個國家的科技、經(jīng)濟政策及科技活動和水平。

研究名稱通常與（）相關。

作品分析法是通過對調(diào)查對象的活動作品進行分析研究，以了解、評定對象的情況，發(fā)現(xiàn)問題，把握特點和規(guī)律的方法，可分為（）

某調(diào)查員需明確幼兒的動作發(fā)展水平，并提出針對性建議，可采用哪些方法（）

事件抽樣觀察法可幫助完成影響因素與結(jié)局變量間的因果推斷。

聚焦式觀察是隨事件自然進程進行的實況描述，記錄觀察活動的全面情況。