A.縱向設(shè)計(jì)
B.橫斷設(shè)計(jì)
C.時(shí)間序列設(shè)計(jì)
D.聚合交叉設(shè)計(jì)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.結(jié)構(gòu)性
B.動(dòng)態(tài)性
C.整體性
D.自組織性
A.1938 年
B.1945 年
C.1969 年
D.1977 年
A.義務(wù)教育
B.兒童勞動(dòng)法
C.職業(yè)指導(dǎo)
D.少年法庭
A.兩個(gè)階段
B.三個(gè)階段
C.四個(gè)階段
D.五個(gè)階段
A.心理預(yù)防
B.心理咨詢
C.診斷性評(píng)價(jià)
D.行為矯正
最新試題
簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。
簡(jiǎn)述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
簡(jiǎn)述學(xué)校心理學(xué)與普通心理學(xué)的關(guān)系。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()
以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是()
簡(jiǎn)述發(fā)展性系統(tǒng)理論。
美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異,但也存著共同之處,共同之處為()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個(gè)方面?
簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能訓(xùn)練中的結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)的五個(gè)步驟。
簡(jiǎn)要說(shuō)明學(xué)習(xí)障礙診斷的目的。