A.高功能孤獨(dú)癥兒童不僅能很好地畫出繪人，還能知覺到人際關(guān)系
B.低功能孤獨(dú)癥兒童的作品都停留在信筆涂鴉水平
C.中功能孤獨(dú)癥兒童大多能畫出比例均衡的人形
D.中功能孤獨(dú)癥兒童大多能畫出完整豐滿的人形
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.不允許把水撒到沙里
B.治療師可以保持沉默
C.不允許患兒倒置沙具
D.治療師需要對沙盤進(jìn)行解釋和定義
A.依托游戲的治療方法
B.注重培養(yǎng)患兒的社交技巧
C.重視親子關(guān)系的培養(yǎng)
D.只適用于3歲以下嬰幼兒
A.他律
B.自控
C.自理
D.交往合作
A.關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法有更好的泛化作用
B.回合教學(xué)法更注重自然情境創(chuàng)設(shè)
C.回合教學(xué)法更有利于保持所學(xué)的技能
D.關(guān)鍵性技能訓(xùn)練法更注重訓(xùn)練的反復(fù)性
最新試題
在給一個(gè)中級學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)自然情境教學(xué)時(shí)，可以考慮（）。
當(dāng)學(xué)習(xí)者具備以下特點(diǎn)時(shí)，建議使用“全行為鏈方法”（）。
在沙游治療過程中，（）。
建構(gòu)孤獨(dú)癥兒童學(xué)前康復(fù)和融合式教育支持系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)包括（）。
以下描述不符合孤獨(dú)癥兒童融合教育特征的是（）。
告訴學(xué)生堅(jiān)持3分鐘沙漏計(jì)時(shí)內(nèi)不提問“為什么”，學(xué)生做到了，給學(xué)生強(qiáng)化。這可能是是（）的范例。
開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。
下列對不同程度孤獨(dú)癥患者的繪畫水平描述正確的有（）。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
自我管理能力主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面？（）