單項選擇題生物課上教室在黑板上畫出血液、內(nèi)環(huán)境、紅細胞、白細胞等概念之間的關(guān)系，這樣做是為了引發(fā)和促進學(xué)生（）的認知過程。

A.選擇
B.組織
C.整合
D.精加工


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1.單項選擇題兒童在看動畫片時，看到上面的情節(jié)可推知下面的情節(jié)發(fā)展。根據(jù)現(xiàn)代認知心理學(xué)，這種能力的適當解釋是（）

A.兒童觀察力強
B.思維的邏輯性
C.兒童想象能力發(fā)展快
D.兒童頭腦中儲存了相關(guān)情節(jié)的腳本

2.單項選擇題信息加工心理學(xué)的廣義知識概念在外延上與（）概念對應(yīng)。

A.智力
B.習(xí)得的認知能力
C.習(xí)得的認知能力與動作技能
D.認知技能

3.單項選擇題在日常經(jīng)驗中感到形象材料比抽象材料保持牢固，這種現(xiàn)象最科恩那個的解釋是（）

A.雙編碼理論
B.加工深度說
C.圖式理論
D.知識分類學(xué)習(xí)論

4.單項選擇題機械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是什么？（）

A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料
B.學(xué)生是否主動學(xué)習(xí)
C.反應(yīng)和強化出現(xiàn)的前后

5.單項選擇題區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標準是（）

A.條件反應(yīng)是否受到直接強化
B.新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成
C.反應(yīng)與強化出現(xiàn)的前后
D.在每次反應(yīng)后是否給予了強化