A.雙編碼理論
B.加工深度說(shuō)
C.圖式理論
D.知識(shí)分類學(xué)習(xí)論
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料
B.學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)
C.反應(yīng)和強(qiáng)化出現(xiàn)的前后
A.條件反應(yīng)是否受到直接強(qiáng)化
B.新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成
C.反應(yīng)與強(qiáng)化出現(xiàn)的前后
D.在每次反應(yīng)后是否給予了強(qiáng)化
A.社會(huì)建構(gòu)主義觀
B.信息加工理論
C.激進(jìn)建構(gòu)主義觀
D.奧蘇伯爾的理論
A.社會(huì)建構(gòu)主義理論
B.信息加工理論
C.皮亞杰理論
D.激進(jìn)建構(gòu)主義觀
A.系列學(xué)習(xí)
B.聯(lián)想學(xué)習(xí)
C.自由回憶學(xué)習(xí)
D.S-R學(xué)習(xí)
最新試題
有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說(shuō)成是題目太難,這種歸因?qū)儆谕獠糠€(wěn)定的歸因。()
以下關(guān)于課堂紀(jì)律的說(shuō)法正確的是()
學(xué)習(xí)結(jié)果的測(cè)量與評(píng)定與教學(xué)質(zhì)量沒(méi)有關(guān)系。()
根據(jù)斯騰伯格的觀點(diǎn),某同學(xué)在參加大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)的策劃中,負(fù)責(zé)進(jìn)行計(jì)劃、控制和評(píng)估的成分是()。
讓學(xué)生自己編制一份測(cè)驗(yàn)小學(xué)兩步應(yīng)用題的測(cè)題,這是操作評(píng)定方法。()
個(gè)體認(rèn)識(shí)自己并選擇自己生活方向的能力是指()。
直接教學(xué)是以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。()
測(cè)量情感目標(biāo)是否達(dá)到和認(rèn)知目標(biāo)是否達(dá)到是一樣的。()
感覺(jué)動(dòng)作階段的兒童,其思維的典型特點(diǎn)是()。
對(duì)于群體極化效應(yīng),應(yīng)當(dāng)()