A. 有意想象增強(qiáng)
B. 想象更富于現(xiàn)實(shí)性
C. 想象的創(chuàng)造成分日益增多
D. 想象現(xiàn)實(shí)化
E. 有意想象占主導(dǎo)地位
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A. 不聽(tīng)勸阻，認(rèn)死理，愛(ài)鉆牛角尖
B. 不承認(rèn)錯(cuò)誤，一條道走到黑
C. 易和他人陷入激烈的辯論
D. 人際關(guān)系緊張，甚至?xí)?dǎo)致偏執(zhí)型人格障礙
E. 多疑敏感神經(jīng)質(zhì)
A. 靈活性大
B. 回答率高
C. 談話法易使來(lái)訪者放松或產(chǎn)生愉快情緒
D. 有利于深入探討問(wèn)題
E. 易對(duì)談話結(jié)果做出定量分析
A. 能力
B. 意志
C. 氣質(zhì)
D. 性格
E. 情緒、情感
A. 道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由無(wú)原則向有原則發(fā)展
B. 道德感的體驗(yàn)范圍由大到小，由遠(yuǎn)到近
C. 道德感的體驗(yàn)從淺顯、沖動(dòng)到深刻、穩(wěn)定
D. 道德感的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由外在人為的向內(nèi)在自定的
E. 道德感的發(fā)展由個(gè)人的、小的向大的、遠(yuǎn)的方向發(fā)展第二部分非選擇題
A. 神經(jīng)癥
B. 精神病
C. 人格障礙
D. 心身疾
最新試題
我國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)從1990年代末至今進(jìn)入推進(jìn)、繁榮階段。
團(tuán)體帶領(lǐng)者的任務(wù)是：自我評(píng)估、認(rèn)識(shí)個(gè)人行為、體驗(yàn)和建立責(zé)任感、相互尊重、愿意分享、解決問(wèn)題、運(yùn)用團(tuán)體資源、嘗試新行為，這是處在哪個(gè)發(fā)展階段？（）
中學(xué)生不良情緒的成因可分為主觀原因和客觀原因，其中主觀原因有中學(xué)生自身性格、興趣愛(ài)好、青春期躁動(dòng)等原因。
（）是指家庭的氛圍，分為軟環(huán)境和硬環(huán)境兩個(gè)層次。
中學(xué)生在與父母溝通中碰到意見(jiàn)不合的時(shí)候，應(yīng)該努力爭(zhēng)辯。
在小學(xué)階段沒(méi)有必要開(kāi)展職業(yè)生涯教育。
中小學(xué)生心理輔導(dǎo)的學(xué)校支持包括了（）
家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子時(shí)，恰當(dāng)?shù)姆绞绞牵ǎ?/p>
父母期望、父母爭(zhēng)吵、家庭積極問(wèn)題，屬于（）來(lái)源。
心理輔導(dǎo)主要解決的來(lái)訪者心理或精神方面存在的問(wèn)題。