國家開放大學(學前兒童社會教育)章節(jié)練習(2020.03.20)

來源：考試資料網(wǎng)

1.判斷題在柯爾伯格的三水平六階段的道德發(fā)展理論中，"工具性的目的和交換"是第l階段的特征。

2.填空題兒童社會認知發(fā)展與一般認知發(fā)展并非完全平行。它不完全受認知發(fā)展的研究。不少研究證明，兒童智商與其觀點采擇能力之間的相關(guān)系數(shù)一般是中等或偏下。因為當兒童的一般認知達到一定水平后，個體（）就更多地受社會、文化、教育等因素的影響和制約。

參考答案：社會認知能力

3.填空題學前兒童社會教育評價是對學前兒童社會教育活動滿足社會和個體需要的程度作出判斷的活動，其主要領(lǐng)域包括對幼兒園開展的學前兒童社會教育對兒童社會性發(fā)展的的判斷和對教師從事的社會教育工作產(chǎn)生的（）的判斷。

參考答案：促進作用實際成效

4.問答題簡述兒童道德情感發(fā)展的主要內(nèi)容。

參考答案：（1）共情。共情是對他人狀態(tài)的一種替代性情感反應(yīng)和體驗，既有他人的情緒情感引起的與之一致的情緒和情感反應(yīng)，是一種重要的社...

5.填空題代幣療法可以使強化的作用更加有效，尤其是對（）矯治時，采用代幣療法，能使管理更實用、更方便，也能保證指導計劃的一致和有效。

6.判斷題依據(jù)學前兒童社會教育的正面教育原則，教師對兒童的優(yōu)點和進步要進行頻繁地鼓勵和表揚。

7.判斷題幼兒園應(yīng)當把對本班學前兒童的評價結(jié)果與年終或?qū)W期對教師的評價結(jié)果掛鉤。

8.判斷題一般幼兒不存在行為問題，只有少數(shù)幼兒存在行為問題。

9.判斷題強化法既能形成道德他律，也能幫助幼兒形成道德自律。

10.問答題簡述學前兒童社會教育內(nèi)容選擇的生活性與適宜性的內(nèi)涵及其運用要求。

參考答案：生活性原則是指學前兒童社會教育的內(nèi)容應(yīng)當盡可能從兒童的生活出發(fā)，選擇基于兒童生活經(jīng)驗與生活實際，并能豐富兒童生活經(jīng)驗的內(nèi)...