（案例分析題）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。1.整體感知師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全詩(shī)，結(jié)合預(yù)習(xí)理清結(jié)構(gòu)層次。以小組為單位討論研究，然后全班交流。學(xué)生小組合作討論、交流、老師巡回指導(dǎo)。師生共同明確，把握文章層次。2.朗讀品析語(yǔ)言師：理清了文章的結(jié)構(gòu)，我們來(lái)學(xué)習(xí)前三節(jié)的內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)第三節(jié)，作者選擇了哪些意象，渲染了怎樣的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？生：意象有"草蓋的墳?zāi)?，枯死的瓦菲，長(zhǎng)了青苔的石椅"。師：這一切在我們的心中構(gòu)成了怎樣的一種意境呢？生：凄涼、衰敗、荒寂這樣的景象。生：寄托了詩(shī)人深深的哀悼和懷念之情。師：那么，我們?cè)谧x這幾節(jié)時(shí)，該用怎樣的語(yǔ)氣去朗讀呢？生：低沉、舒緩、哀愁。師：好，請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)朗讀，注意把握語(yǔ)氣，注意表現(xiàn)詩(shī)人的感情。（學(xué)生練習(xí)讀，評(píng)析）師：不僅語(yǔ)氣要把握好，還要考慮詩(shī)句中的重音。注意把握詩(shī)句的語(yǔ)法重音和情感重音。你認(rèn)為詩(shī)句中哪些詞要重讀？生：重音有"被雪壓著的""關(guān)閉""枯死的""典押""長(zhǎng)了青苔"。（學(xué)生自由練習(xí)讀、個(gè)人展示讀、集體朗讀，體會(huì)表現(xiàn)和表現(xiàn)詩(shī)人的情感）師：如果說(shuō)第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開(kāi)始，作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了。艾青因?yàn)樯麜r(shí)母親難產(chǎn)，后來(lái)又因?yàn)橐粋€(gè)算命先生說(shuō)他克父母，而被送到大堰河家整整撫養(yǎng)了5年。那么，詩(shī)人在這個(gè)不屬于自己的家庭里得到的是什么呢？讓我們一起來(lái)看一下第四節(jié)。師：詩(shī)人回憶了在大堰河家里生活的幾個(gè)分鏡頭？主畫(huà)面又是什么呢？生：八個(gè)鏡頭，主畫(huà)面是"抱在懷里，撫摩我"。師：詩(shī)人運(yùn)用這樣的手法，是為了突出她怎樣的品質(zhì)？生：勤勞、慈愛(ài)。師：作者怎樣去表達(dá)大堰河的品質(zhì)？運(yùn)用怎樣的手法，達(dá)到了什么樣的效果？生：排比手法，鋪敘了大堰河繁重的勞動(dòng)，贊美她的勤勞。生：同時(shí)也表現(xiàn)大堰河時(shí)刻不忘關(guān)心照料她的乳兒。生：運(yùn)用了大量的動(dòng)詞，表現(xiàn)力強(qiáng)，突出大堰河的勤勞。如"搭""拍""嘗""補(bǔ)""包""拿"等。師：那么怎樣讀出這種情感？生：飽含感激和贊美地朗讀。生：我覺(jué)得中間的排比句要讀的快一些，以起到增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)的效果。生：我認(rèn)為還要注意動(dòng)詞的重讀，起強(qiáng)調(diào)作用。師：是的，同學(xué)們感悟得很好，老師提醒大家，還要注意這節(jié)詩(shī)前后兩句的語(yǔ)速要慢一些，而且"撫摸我"要讀出輕柔的溫暖的感覺(jué)。（學(xué)生嘗試讀，個(gè)體讀，評(píng)析。
學(xué)生集體讀，要表達(dá)出情感）師：是啊，正是這雙勤勞的，盡管粗糙卻溫暖的手，使一個(gè)貧困的家庭充滿了溫馨，使艾青--這個(gè)被地主家庭嫌棄的孩子得到了無(wú)微不至的母愛(ài)，而"我"和大堰河只不過(guò)是乳兒和乳母的關(guān)系。詩(shī)人在五歲時(shí)終于被領(lǐng)回了自己的家，這是怎樣的一個(gè)家啊！詩(shī)人心中感覺(jué)到的是--生（齊）：忸怩不安！師：為什么會(huì)這樣？（補(bǔ)充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛(ài)；"我"家富有，但缺少愛(ài)。想到這些，詩(shī)人心中充滿了對(duì)大堰河的眷戀與感激。師：大堰河在流盡了她的乳汁之后，又開(kāi)始勞動(dòng)了，流她的血汗。大家自讀第七節(jié)，思考：大堰河從事著這樣又苦、又臟、又累的活兒，為什么始終含著笑呢？生：有在勞動(dòng)中獲得的滿足。生：體現(xiàn)她的樂(lè)觀善良。生：一定程度表現(xiàn)了她的麻木。生：表現(xiàn)"我"對(duì)她的贊美。師：好，同學(xué)們理解得非常到位，請(qǐng)全班女同學(xué)飽含贊美齊讀六個(gè)"含著笑"的句子。但是，詩(shī)人寫(xiě)到這里，認(rèn)為還不足以表現(xiàn)大堰河對(duì)"我"的愛(ài)，于是，她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富的內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選取了幾個(gè)細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)大堰河對(duì)自己的深愛(ài)？師：為什么說(shuō)做夢(mèng)能表現(xiàn)大堰河對(duì)"我"的愛(ài)呢？生：大堰河的夢(mèng)正是她對(duì)詩(shī)人最美好的祝愿，她期望他能長(zhǎng)大成人，成材成家，生活幸福美滿。我們?cè)囅胍幌?，如果這個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，有一個(gè)嬌俏的媳婦叫她一聲"婆婆"，她會(huì)有怎樣的表情呢？生活中我們父母關(guān)愛(ài)我們的細(xì)節(jié)有哪些，我們的父母對(duì)我們有怎樣的希望呢？生：大堰河會(huì)滿臉含笑，還可能眼含熱淚。生：我想，大堰河的臉會(huì)像一朵菊花。生：我的媽媽會(huì)在我每天上學(xué)的時(shí)候幫我把鞋子放在門(mén)前。生：我的媽媽會(huì)在晚上睡覺(jué)前給我弄一杯熱牛奶。生：我的爸爸會(huì)給我削蘋(píng)果，在我學(xué)習(xí)累的時(shí)候。3.延伸拓展是啊，時(shí)代不同，社會(huì)不同，但母愛(ài)卻是相同的。下面我們交流一下描寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)句、名言，獻(xiàn)給我們偉大的母親。（學(xué)生交流）生：慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。生：世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。（高爾基）生：人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是"媽媽"。生：成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親--她是失敗時(shí)的伴侶。（鄭振鐸）師：在艾青的筆下我們看到了一個(gè)出身低微，地位低下，卻有著金子般美好心靈的大堰河。她勤勞、善良、寬厚，她如同一座雕像，一直矗立在詩(shī)人的心中。詩(shī)人從回憶的大門(mén)走了出來(lái)，外面依然是漫天飛舞的雪花，依然是陰冷潮濕的牢房，但詩(shī)人卻有著按捺不住的澎湃的激情，呈給大堰河由心靈而寫(xiě)成的贊歌。如果把詩(shī)人半個(gè)世紀(jì)的創(chuàng)作看成是一條巨大的河流的話，那么，大堰河就是他永不枯竭的源頭。讓我們把《懂你》這首歌獻(xiàn)給天下所有的母親。以上是某位高中語(yǔ)文教師有關(guān)《大堰河--我的保姆》一課的教學(xué)片段，閱讀并進(jìn)行評(píng)析。
