A.科學(xué)性
B.可行性
C.教育性
D.示范性
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A.奠基性
B.復(fù)雜性
C.創(chuàng)造性
D.決定性
A.奠基性
B.示范性
C.決定性
D.長期性
A.幼兒教師要像真正的媽媽一樣照顧幼兒
B.幼兒教師要在精神上像真正的媽媽一樣照顧幼兒
C.幼兒教師既要有媽媽的愛心，還要有教師的責(zé)任
D.在幼兒園里，幼兒教師不僅是老師，也是媽媽
A.教師工作的辛苦
B.學(xué)生學(xué)習(xí)的辛苦
C.受教育者學(xué)習(xí)的被動與無奈
D.教育者的被動與無奈
A.教師要放手讓幼兒自主活動，自主學(xué)習(xí)，主動發(fā)展
B.老師要讓幼兒自己學(xué)習(xí)，一點都不要去干預(yù)
C.老師既要傳授知識，也要支持幼兒自己學(xué)習(xí)
D.老師不需要傳授知識，只要放手讓幼兒自己去學(xué)習(xí)就可以了
最新試題
在五指活動課程的內(nèi)容中，音樂、圖畫、手工屬于（）。
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是（）。
對幼兒園課程內(nèi)容的評價不包括（）。
美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。
在我國，自（）開始，學(xué)科（領(lǐng)域）活動就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
教師在開始項目活動之前只有一般化的、籠統(tǒng)的目標(biāo)，并不提前設(shè)計好每個項目和每次活動的具體目標(biāo)，這種課程特點是指（）。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是（）
作為課程評價方案重要的技術(shù)要素，是評價結(jié)果有效性的保證的是（）。
張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。
在五指活動課程的內(nèi)容中，植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于（）。