A.知識教育和智力的開發(fā)
B.道德教育和情感的熏陶
C.審美能力、文學(xué)理解能力和想象能力的培養(yǎng)
D.人際互動和思維能力的訓(xùn)練
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A.要求說清人物、事物、時間、地點(diǎn)和為什么
B.要求說清人物、事件、時間、地點(diǎn)和為什么，并要求說明事情發(fā)生、發(fā)展的先后順序
C.以幼兒認(rèn)為將明白為標(biāo)準(zhǔn)
D.一般只要求幼兒能簡潔、清楚地按順序講述事件
A.具體的人物形象
B.編構(gòu)完整的故事
C.生動的故事語言
D.曲折的故事情節(jié)
A.學(xué)前教育的終期目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)一般由專門的機(jī)構(gòu)制定
B.具體活動目標(biāo)是為語言教育的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)服務(wù)的
C.學(xué)前兒童教育的具體活動目標(biāo)一般是由教師自己制定的
D.教師制定具體活動目標(biāo)要符合年齡階段目標(biāo)，終期目標(biāo)往往不過多考慮
A.言語
B.編碼
C.譯碼
D.語言能力
A.不斷減少
B.不斷增加
C.沒有增減
D.快速增加
最新試題
學(xué)會安靜地聽同伴說話，學(xué)習(xí)圍繞一定的話題談話是談話活動的具體目標(biāo)。
5-6歲幼兒講話的連貫性、邏輯性更為突出。
幼兒語言教育目標(biāo)是幼兒園教育總目標(biāo)在語言領(lǐng)域的具體化，它指出了幼兒語言教育所要達(dá)到的預(yù)期效果。
生活經(jīng)驗(yàn)講述能用完整、連貫、有條理的語言講述自己所經(jīng)歷或所見過的的事或物的一種教育活動。
中班的幼兒要求能夠初步認(rèn)識漢字的間架結(jié)構(gòu)和書寫風(fēng)格，會按筆畫順序正確書寫自己的姓名。
教師的包容性和理解性是幼兒“有意義學(xué)習(xí)的核心”。
早期閱讀活動需要豐富的閱讀環(huán)境。
幼兒語言能力是在不斷耳濡目染成人言行的基礎(chǔ)上發(fā)展的。
游戲法內(nèi)容豐富，趣味性和生活性強(qiáng)，非常符合幼兒年齡特點(diǎn)，是對幼兒語言教育的常見方法。
教師要引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成運(yùn)用規(guī)范語言的習(xí)慣，在語言內(nèi)容、語言形式和語言運(yùn)用方式等方面為幼兒做出規(guī)范語言的示范，成為幼兒語言學(xué)習(xí)的榜樣。