A.社會競爭加劇導(dǎo)致家庭對子女期望值的不斷攀升,已經(jīng)成為阻礙青少年健康成長的重要因素。
B.對物質(zhì)生活的過于追求導(dǎo)致家庭育人環(huán)境的惡化。
C.家庭教育與學(xué)校教育相互脫節(jié)。
D.由于知識和經(jīng)驗的逆向反差,使親子關(guān)系出現(xiàn)淡漠化傾向,代溝正在加深。
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A.國家課程是國家教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一課程,它體現(xiàn)國家意志。
B.國家課程的開發(fā)主要是根據(jù)不同教育階段的性質(zhì)與培養(yǎng)目標(biāo),制定各個領(lǐng)域或科目的課程標(biāo)準(zhǔn)或教學(xué)大綱,編寫教科書
C.是一個國家基礎(chǔ)教育課程計劃的主體部
D.在決定一個國家基礎(chǔ)教育質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用
A.校本課程是以學(xué)校學(xué)生為主體
B.校本課程的開發(fā)主要依據(jù)國家教育方針、國家或地方課程計劃、學(xué)校教育哲學(xué)、學(xué)生需求評估以及學(xué)校課程資源
C.充分尊重和滿足學(xué)校師生的獨特性和差異性
D.校本課程在國家課程計劃中是可有可無
A.教育與生活
B.學(xué)校與社會
C.學(xué)生與家長
D.知識與實踐
A.彌補單一國家課程的不足
B.發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢與辦學(xué)積極性
C.滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的不同需求與不同特點
D.能促進(jìn)國民共同基本素質(zhì)的提高,也能促進(jìn)學(xué)生個體的健康和多樣化發(fā)展
A.承擔(dān)國家的課程改革任務(wù)。
B.與所在地區(qū)的地方教研部門建立聯(lián)系,共同開展師資培訓(xùn),承擔(dān)地方性課程的開發(fā)任務(wù)。
C.組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)力量,獨立開展與基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)的理論研究與應(yīng)用開發(fā)工作。
D.及時提供國內(nèi)外課程研究信息并開展咨詢服務(wù),實現(xiàn)各大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心資源的共享。
最新試題
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
根據(jù)《簡明國際教育百科全書》的觀點,課程的各個組成成分包括了()
德育原則包括()。
評價過程中的基本問題有()
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實推進(jìn)()的整體改革。
建構(gòu)課堂教學(xué)的活性因子是()
世界各國課程改革的特點趨勢有()
我國的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展,是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展,學(xué)生的()也同樣不能偏廢。