A.彌補(bǔ)單一國(guó)家課程的不足
B.發(fā)揮地方和學(xué)校的資源優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)積極性
C.滿足不同地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的不同需求與不同特點(diǎn)
D.能促進(jìn)國(guó)民共同基本素質(zhì)的提高，也能促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康和多樣化發(fā)展
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A.承擔(dān)國(guó)家的課程改革任務(wù)。
B.與所在地區(qū)的地方教研部門建立聯(lián)系，共同開展師資培訓(xùn)，承擔(dān)地方性課程的開發(fā)任務(wù)。
C.組織校內(nèi)外學(xué)術(shù)力量，獨(dú)立開展與基礎(chǔ)教育課程改革相關(guān)的理論研究與應(yīng)用開發(fā)工作。
D.及時(shí)提供國(guó)內(nèi)外課程研究信息并開展咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)各大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心資源的共享。
A.政府
B.教育內(nèi)部
C.社會(huì)
D.學(xué)校
A.新的教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，只有通過(guò)教師的教學(xué)工作才能貫徹落實(shí)
B.在世界各國(guó)的課程改革中，教師的繼續(xù)教育是備受關(guān)注的重要環(huán)節(jié)
C.如果不能有效地提高教師的素質(zhì)，課程改革難以深入下去
D.要積極鼓勵(lì)和倡導(dǎo)教師在現(xiàn)有教學(xué)中探索，以新的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，為進(jìn)入新課程做好準(zhǔn)備
A.課程隊(duì)伍
B.學(xué)生素質(zhì)
C.教師素質(zhì)
D.教育科研能力
A.社會(huì)
B.校長(zhǎng)
C.學(xué)生
D.家長(zhǎng)
最新試題
教育必須適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)各類人才的基本要求，重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有（）。
貫徹第三次全教會(huì)精神，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要求我們切實(shí)（）。
根據(jù)《簡(jiǎn)明國(guó)際教育百科全書》的觀點(diǎn)，課程的各個(gè)組成成分包括了（）
說(shuō)信息技術(shù)的發(fā)展為教育的第三次飛躍提供了平臺(tái)的原因是（）
我國(guó)的教育方針?biāo)傅娜姘l(fā)展，是使學(xué)生各方面素質(zhì)都能獲得正常、健全、和諧的發(fā)展，學(xué)生的（）也同樣不能偏廢。
熱愛學(xué)生，永遠(yuǎn)當(dāng)以（）的方式對(duì)待學(xué)生。
成績(jī)主要說(shuō)明學(xué)習(xí)起點(diǎn)的新狀況，而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)（）。
我國(guó)傳統(tǒng)的課程管理存在的問(wèn)題有（）
教材編制的基本原理包括（）
沒有規(guī)矩不成方圓，遵守學(xué)校的管理準(zhǔn)則和學(xué)生行為規(guī)范，是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種遵守應(yīng)當(dāng)建立在（）的基礎(chǔ)之上。