A.人的特性
B.人的本質(zhì)
C.人
D.人的想法
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.知識(shí)的學(xué)習(xí)
B.技能的學(xué)習(xí)
C.行為舉止的學(xué)習(xí)
D.思想道德品質(zhì)的學(xué)習(xí)
A.針對(duì)性
B.實(shí)效性
C.專業(yè)性
D.永久性
A.客觀看待崗位和工作
B.發(fā)現(xiàn)崗位工作的快樂(lè)
C.盡職盡責(zé)做好崗位工作
D.盡職盡責(zé)教育學(xué)生
A.職業(yè)
B.教材
C.學(xué)生
D.課堂
A.不違法
B.知法
C.守法
D.用法
最新試題
把師德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障是()
師德榜樣既是(),也是()
常用的師德評(píng)價(jià)方法主要有()等。
青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行()、(),應(yīng)該自覺(jué)遵守基本(),維護(hù)()
師德的民主評(píng)價(jià)包括()等方面。
青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中,應(yīng)向()的教科研骨干、專家學(xué)習(xí),把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。
師德的精神激勵(lì)能夠產(chǎn)生強(qiáng)大的影響力,引導(dǎo)教師在()、()、()等方面產(chǎn)生良性塑造。
工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì),是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的,這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段()
師德培訓(xùn)為教師的發(fā)展提供外部的推動(dòng)力量,促進(jìn)教師自身“內(nèi)驅(qū)力”的強(qiáng)化,將師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為自身穩(wěn)定的()和()
知行合一在道德教育實(shí)踐中是理想道德人格()的基本要求。