A.二者都強調(diào)研究性這種學(xué)習(xí)方式
B.二者的終極目的都指向?qū)W生的個性發(fā)展
C.研究性學(xué)習(xí)課程是學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)的歸納、整合、開拓、提升
D.學(xué)科中的研究性學(xué)習(xí)則可從學(xué)科領(lǐng)域細(xì)化、深化生活中的主題
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A.學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)科性,往往局限于一門學(xué)科的狹隘視野
B.研究性學(xué)習(xí)課程屬于經(jīng)驗課程的范疇
C.學(xué)科中研究性學(xué)習(xí)具有手段的、輔助的性質(zhì)
D.研究性學(xué)習(xí)課程把研究性學(xué)習(xí)本身視為直接的目的
A.二者是相對的概念,是相輔相成、結(jié)伴而行的
B.“研究性學(xué)習(xí)”和“接受性學(xué)習(xí)”都是必要的
C.我們要“研究性學(xué)習(xí)”,不要“接受性學(xué)習(xí)”
D.“接受性學(xué)習(xí)”應(yīng)該被完全忽略或退居邊緣
A.要做到信息技術(shù)內(nèi)容與綜合實踐活動的其他內(nèi)容有機整合
B.在綜合實踐活動的實施過程中要積極運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息手段
C.要致力于為學(xué)生創(chuàng)造反思性的、自主合作探究的學(xué)習(xí)情境和問題情境
D.把正規(guī)教育與非正規(guī)教育有機結(jié)合起來
A.學(xué)校不應(yīng)對綜合實踐活動進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃
B.建議每一所學(xué)校對校內(nèi)的活動作出計劃
C.要肯定活動中產(chǎn)生的生成性目標(biāo)、生成性主題,并加以運用,將活動引向新的領(lǐng)域
D.各學(xué)校對綜合實踐活動的統(tǒng)籌規(guī)劃不能限制其生成性
A.個人獨立探究的方式
B.小組合作探究的方式
C.班級合作探究的方式
D.跨學(xué)校合作探究的方式
最新試題
教育必須適應(yīng)未來社會對各類人才的基本要求,重在培養(yǎng)學(xué)生成才的基本素質(zhì)使學(xué)生具有()。
研究性學(xué)習(xí)課程評價實施中需要處理的幾個關(guān)系是()
成績主要說明學(xué)習(xí)起點的新狀況,而不是提供終結(jié)性的結(jié)論。應(yīng)當(dāng)()。
學(xué)習(xí)化社會對基礎(chǔ)教育提了更新、更高的要求,教育工作者應(yīng)切實推進(jìn)()的整體改革。
教育目的的五分說層次結(jié)構(gòu)有()
素質(zhì)教育的基本精神()
素質(zhì)教育要全面評價學(xué)生的()。
開發(fā)地方課程應(yīng)遵循的原則有()
世界各國課程改革的特點趨勢有()
課程目標(biāo)的特殊情況表現(xiàn)在()。