A.遠期目標
B.中期目標
C.近期目標
D.具體活動目標
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A.教育內(nèi)容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
A.教育內(nèi)容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
E.具體的教育活動過程
A.教育內(nèi)容
B.教育計劃
C.教育目的
D.教育活動
E.具體的教育活動過程
A.現(xiàn)實生活情境
B.人為創(chuàng)設(shè)的教育情境
C.自然情境
D.社會情境
A.幼兒是在情境中學習的,而不是以書本為對象進行學習的
B.離開了情境,幼兒的學習不可能發(fā)生
C.游戲,做操,春游,釘木頭都是幼兒的學習活動
D.幼兒學習的發(fā)生發(fā)展不可以等同于活動的過程
最新試題
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務是()。
在五指活動課程的內(nèi)容中,植物的培植、動物的飼養(yǎng)、自然現(xiàn)象的觀察屬于()。
園本課程結(jié)構(gòu)應該具備的特點是()。
教育行政部門對幼兒園課程實施的影響主要是通過()的影響發(fā)生的。
后現(xiàn)代課程理論認為,()是后現(xiàn)代的根本特點。
學科(領(lǐng)域)活動的計劃性和控制性較強,因而具有較強的()。
中國第一所華德福幼兒園的創(chuàng)辦地是()
隱性課程對學習者的影響具有()的特點,無處不在,但不易察覺,而一旦發(fā)生影響,又會比較深遠,輕易難以改變。
高寬課程模式中師幼互動的中心是()。
在區(qū)域活動指導方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開展相同的活動,旨在引導幼兒模仿的是()。