A.教育目標(biāo)
B.課程目標(biāo)
C.教育理念
D.課程理念
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A.明晰化
B.多樣化
C.立體化
D.圖示化
A.發(fā)展性
B.基礎(chǔ)性
C.開(kāi)放性
D.前瞻性
A.多爾
B.福祿培爾
C.加涅
D.蒙臺(tái)梭利
A.知識(shí)
B.需求
C.健康
D.發(fā)展
A.幼兒園園長(zhǎng)
B.教師
C.幼兒
D.教育家
最新試題
美國(guó)著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫(huà)了后現(xiàn)代課程理論的框架。
在我國(guó),自()開(kāi)始,學(xué)科(領(lǐng)域)活動(dòng)就逐漸在幼兒園教育中占據(jù)重要地位。
隱性課程對(duì)學(xué)習(xí)者的影響具有()的特點(diǎn),無(wú)處不在,但不易察覺(jué),而一旦發(fā)生影響,又會(huì)比較深遠(yuǎn),輕易難以改變。
在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中,用來(lái)決定主題范圍的技巧是()。
對(duì)幼兒進(jìn)行生活評(píng)價(jià)的方法中,適宜的評(píng)價(jià)工具可獲得性低,對(duì)評(píng)價(jià)者要求較高的是()。
后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為,()是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。
就開(kāi)發(fā)主體看,園本課程開(kāi)發(fā)的主體不包括()。
幼兒區(qū)域活動(dòng)操作的對(duì)象是()。
在區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)方式中,教師在空間距離接近幼兒的地方,與幼兒使用相同的材料或者扮演相同的角色開(kāi)展相同的活動(dòng),旨在引導(dǎo)幼兒模仿的是()。
張雪門(mén)“行為課程”的理論基礎(chǔ)是()。